کودکان چگونه تبعیض را بی‌ضرر می‌بینند؟ یافته‌های جدید!

گزارش کاخ سفید درباره تبعیض نژادی در ایالات متحده

گزارشی که اوایل سال جاری از سوی کاخ سفید منتشر شد، نشان می‌دهد که تبعیض، به‌ویژه تبعیض نژادی، همچنان در ایالات متحده وجود دارد و این موضوع سوالاتی را درباره زمان شکل‌گیری نگرش‌های زیرساختی این رفتارها مطرح می‌کند. تحقیقات گذشته نشان داده‌اند که دیدگاه‌های تبعیض‌آمیز با بزرگ‌تر شدن کودکان افزایش می‌یابد. با این حال، کار جدیدی که توسط تیمی از محققان روانشناسی دانشگاه نیویورک انجام شده، نشان می‌دهد که کودکان کوچک‌تر در ایالات متحده کمتر از بزرگ‌ترها تبعیض را به‌عنوان یک رفتار مضر می‌بینند، که این نشان می‌دهد این باورها از سنین پایین آغاز می‌شود.

علاوه بر این، کودکان اعمال تبعیض‌آمیز — اقداماتی منفی که به دلیل عضویت فرد در یک گروه خاص انجام می‌شود — را کمتر جدی از اعمال مضر مشابهی که به دلایل دیگری غیر از هویت اجتماعی قربانی انجام می‌شود، تلقی می‌کنند. ویویان لیو، نویسنده اصلی این مقاله و دانشجوی دکتری دانشگاه نیویورک در زمان انجام مطالعه، می‌گوید: “کودکان به‌طور مکرر در زندگی روزمره خود با تبعیض مواجه می‌شوند — به‌عنوان شاهد، قربانی و گاهی اوقات به‌عنوان مرتکب.” او ادامه می‌دهد: “تحقیقات ما نشان می‌دهد که بر خلاف بزرگ‌ترها، کودکان در ایالات متحده اعمال تبعیض‌آمیز را مجازتر از اعمال مشابهی که به دلایل دیگر انجام می‌شود، می‌دانند. این دیدگاه نسبت به تبعیض ممکن است کودکان را به انجام رفتارهای تبعیض‌آمیز سوق دهد، احتمال جستجوی کمک در زمان هدف قرار گرفتن توسط تبعیض را کاهش دهد و تمایل آنها را برای مداخله در هنگام مشاهده تبعیض علیه دیگران کاهش دهد.”

با این حال، یافته‌ها دلایلی برای خوش‌بینی نیز ارائه می‌دهند. این تحقیقات نشان دادند که تا سن 8 سالگی، کودکان شروع به شناسایی تبعیض به‌عنوان یک رفتار مضرتر می‌کنند، به‌ویژه زمانی که این تبعیض متوجه گروه‌های خاصی باشد. آندری سیمپیان، استاد گروه روانشناسی دانشگاه نیویورک و نویسنده ارشد مقاله، توضیح می‌دهد: “این نشان می‌دهد که کودکان می‌توانند درک کنند که چرا تبعیض به‌ویژه مضر است و همچنین بر اهمیت بحث درباره این مسائل با کودکان از سنین پایین تأکید می‌کند.”

این تحقیق شامل چهار مطالعه با نزدیک به 600 کودک (در سنین 4 تا 9 سال) و بیش از 600 بزرگ‌سال در ایالات متحده بود. نویسندگان مقاله سناریوهایی را به شرکت‌کنندگان ارائه کردند که شامل اقدام‌های مضر بین اعضای گروه‌های خیالی مختلف بود و وضعیت‌هایی را مقایسه کردند که در آن فردی به دلیل عضویت در گروه خود آسیب می‌بیند (تبعیض) در مقابل آسیب دیدن به دلایل دیگر (شخصی). به‌عنوان مثال، در یکی از مطالعات، شرکت‌کنندگان بزرگ‌سال و کودک شاهد بودند که یک عضو گروه (مثلاً یک دایره متحرک) به فردی آسیب می‌زند.

تفاوت دیدگاه کودکان و بزرگسالان درباره تبعیض

در یک مطالعه، شرکت‌کنندگان شاهد یک عمل آسیب‌زننده بودند که شامل خراب کردن یک برج از بلوک‌ها توسط یک عضو گروه خارجی (مانند یک مربع متحرک) بود. به شرکت‌کنندگان گفته شد که این عمل آسیب‌زننده به دلیل تنفر از گروه قربانی (که یک عمل تبعیض‌آمیز به حساب می‌آید: “چون من از مربع‌ها خوشم نمی‌آید”) یا به دلیل تنفر شخصی از قربانی (“چون من از تو خوشم نمی‌آید”) صورت گرفته است. از آنجا که هر دو عامل آسیب‌زننده و قربانی با یک نام خاص معرفی شدند (مانند “مودی” و “بوسا”)، این نام‌ها به‌گونه‌ای انتخاب شدند که در زبان انگلیسی نادر باشند تا کودکان نتوانند این شخصیت‌ها را با افراد دیگر که نام‌های مشابه دارند، مرتبط کنند.

در مطالعه‌ای دیگر، پژوهشگران بررسی کردند که آیا این گروه‌های خیالی به‌صورت “اساسی” (به‌عنوان گروه‌هایی با ویژگی‌های بیولوژیکی و غیرقابل تغییر) توصیف می‌شوند تا نحوه تصور کودکان از دسته‌بندی‌های اجتماعی واقعی مانند نژاد و جنسیت را مدل‌سازی کنند، یا به‌صورت “موقتی” (مانند تیم‌های ورزشی [“تیم سبز”]). به‌طور کلی، کودکان نسبت به بزرگسالان اعمال تبعیض‌آمیز را کمتر جدی می‌دیدند و این اعمال را نسبت به آسیب‌زننده‌های مشابهی که به دلایل شخصی انجام شده بودند، کم‌اهمیت‌تر تلقی می‌کردند. همچنین، این مطالعات نشان دادند که در حالی که بزرگسالان تبعیض علیه گروه‌های “اساسی” (که با جنسیت یا نژاد مرتبط هستند) را جدی‌تر از تبعیض علیه گروه‌های موقتی (مانند تیم‌های ورزشی) می‌دانستند، کودکان این تمایز را قائل نمی‌شدند.

با این حال، در یکی از مطالعات، پژوهشگران از شرکت‌کنندگان خواستند تا “وضعیت” گروه‌ها را با ارائه اطلاعاتی مانند: “دایره‌ها همیشه آنچه را که می‌خواهند به‌دست می‌آورند و مربع‌ها هرگز آنچه را که می‌خواهند به‌دست نمی‌آورند” (یعنی “مربع‌ها” گروهی با وضعیت پایین‌تر هستند) و “گاهی دایره‌ها آنچه را که می‌خواهند به‌دست می‌آورند و گاهی مربع‌ها آنچه را که می‌خواهند به‌دست می‌آورند” (یعنی گروه‌ها از وضعیت برابر برخوردارند) در نظر بگیرند. به گفته سیمپیان و لیو، که اکنون پژوهشگر پسادکتری در دانشگاه کالج دوبلین است، در اکثر جوامع، شایع‌ترین و نگران‌کننده‌ترین اعمال تبعیض علیه گروه‌های با وضعیت پایین‌تر رخ می‌دهد. کودکان کوچک‌تر (تقریباً قبل از سن ۷ یا ۸ سالگی) تفاوتی بین تبعیض علیه گروه‌های با وضعیت پایین‌تر و برابر قائل نمی‌شدند. در مقابل، کودکان بالای ۷ یا ۸ سال شروع به شناسایی تبعیض به‌عنوان یک عمل آسیب‌زننده‌تر کردند، به ویژه زمانی که هدف آن گروه‌های با وضعیت پایین‌تر بود.

سیمپیان نتیجه‌گیری می‌کند که درک تفاوت دیدگاه کودکان و بزرگسالان درباره تبعیض برای توسعه استراتژی‌هایی که به آن‌ها کمک کند تا رفتارهای تبعیض‌آمیز را در مراحل اولیه رشد شناسایی و در مقابل آن‌ها مقاومت کنند، ضروری است.