بازی تخیلی: تاثیرات ماندگار در کودکی زودهنگام

بازی‌های تخیلی و فواید آن برای کودکان

بازی‌های تخیلی در کودکان، از توسعه مهارت‌های اجتماعی گرفته تا پرورش خلاقیت، به عنوان یک مولتی‌ویتامین استعاری توصیف شده است. این مطلب در مقاله‌ای که توسط دیوید اف. بیورکلند، دکترای دانشگاه فلوریدا آتلانتیک در نشریه Neuroscience and Biobehavioral Reviews منتشر شده، مطرح گردیده است. با آغاز سال تحصیلی، بیورکلند، استاد و معاون بخش روانشناسی در کالج علوم چارلز ای. اشمیت FAU، به مزایای فراوان بازی‌های تخیلی بر توسعه شناختی، اجتماعی و عاطفی کودکان اشاره می‌کند و هشدار می‌دهد که یادگیری از طریق بازی با نیازهای جامعه معاصر تغییر کرده است.

بیورکلند می‌گوید که انتخاب طبیعی، دوران کودکی را برای کسب و تقویت مهارت‌های اجتماعی-شناختی متناسب با گونه‌ها شکل داده است و بخش عمده‌ای از این فرآیند از طریق بازی‌های تخیلی انجام می‌شود. او ابراز تأسف می‌کند که فرهنگ مدرن به حکمت تکامل‌یافته در مورد بهترین روش‌های آموزش کودکان کوچک توجهی ندارد. او توضیح می‌دهد: “در طول تاریخ و ماقبل تاریخ گونه ما، و در فرهنگ‌های شکارچی-گردآورنده و سنتی امروز، کودکان کوچک دانش و مهارت‌های فرهنگی مهمی را از طریق بازی و مشاهده کسب کرده‌اند، و بسیاری از رفتارهای بزرگسالان در حین بازی تقلید می‌شود.”

بیورکلند ادامه می‌دهد: “بازی‌های تخیلی با مجموعه‌ای از توانایی‌های شناختی بهبود یافته مانند عملکرد اجرایی، زبان و درک دیدگاه دیگران مرتبط است که برای آموزش اهمیت دارد و کاهش این نوع بازی‌ها ناپسند است.” او توضیح می‌دهد که آموزش مستقیم کودکان توسط بزرگسالان در فرهنگ‌های سنتی نادر است و احتمالاً برای اجداد شکارچی-گردآورنده ما نیز همین‌طور بوده است. اما با ظهور فناوری‌های پیچیده‌تر مانند خواندن و ریاضیات و نیاز به آموزش عمومی، مدرسه‌سازی رسمی ضروری شد و این موضوع به‌تازگی به دوران کودکی زودهنگام نیز گسترش یافته است.

بیورکلند می‌گوید: “شیوع آموزش پیش‌دبستانی در دهه‌های اخیر در بسیاری از کشورهای توسعه‌یافته افزایش یافته است و بر خلاف روزهای گذشته که یادگیری از طریق بازی برنامه درسی اصلی را توصیف می‌کرد، آموزش پیش‌دبستانی معاصر معمولاً بر آموزش مستقیم تأکید دارد که ویژگی‌های روش‌شناسی طراحی شده برای کودکان بزرگ‌تر است.” او این موضوع را نشان‌دهنده عدم تطابق تکاملی بین توانایی‌های یادگیری تکامل‌یافته کودکان کوچک و نیازهای جامعه معاصر می‌داند.

بازی‌های تخیلی به‌صورت داوطلبانه و خودجوش انجام می‌شود، به‌ویژه زمانی که فرد در حالت آرامش است و تحت فشار نیست و معمولاً هیچ هدف عملی فوری ندارد. بیورکلند می‌گوید: “در زمینه بازی‌های تخیلی، مهارت‌ها شامل تخیل، توانایی تفکر درباره امکاناتی که با واقعیت متفاوت است، سفر در زمان ذهنی و تقلید، در میان سایر قابلیت‌های نمادین است.” او توضیح می‌دهد که بازی‌های تخیلی به عنوان یک فرآیند انتظار تجربی عمل کرده و آمادگی مغز را برای یادگیری متمرکز افزایش می‌دهد.

تأثیر بازی بر رشد کودکان و توسعه ذهن مدرن

بیورکلند می‌گوید: “مشخص نیست که آیا دوره طولانی‌مدت کودکی و رشد نوجوانی فرصت‌های بیشتری برای بازی ایجاد کرده است یا اینکه این بازیگری نتیجه‌ای از آن دوره طولانی به وجود آمده است.” او ادامه می‌دهد: “با این حال، این تحول در کودکی، همراه با انعطاف‌پذیری عصبی طولانی‌مدت که به همراه دارد، ممکن است یک sازگاری حیاتی برای توسعه ذهن مدرن انسان باشد.”

او معتقد است که بازی‌های تخیلی نقش مهمی در توسعه و تقویت مهارت‌های روان‌شناختی دارند و تنها به عنوان یک نیاز برای ظهور این مهارت‌ها نیستند. بیورکلند می‌گوید: “بازی‌های پیشرفته تخیلی در طول مرحله نوجوانی طولانی‌مدت در انسان‌ها به وضوح مشهود است.” این گسترش منجر به مرحله‌ای متمایز از کودکی شده است که تا حدود سن ۷ سالگی ادامه دارد و با استقلال بیشتر و تعامل اجتماعی مشخص می‌شود.

در این زمان، کودکان در بازی‌های پیچیده‌تری شرکت می‌کنند در حالی که توانایی‌های شناختی آن‌ها همچنان در حال توسعه است. بیورکلند تأکید می‌کند که این دوره طولانی نوجوانی و انعطاف‌پذیری عصبی آن برای پرورش مهارت‌های اجتماعی-شناختی منحصر به فرد ما ضروری است.

مزایای برنامه‌های آموزشی مبتنی بر بازی

تحقیقات مقایسه‌ای بین برنامه‌های آموزشی پیش‌دبستانی مبتنی بر بازی و برنامه‌های آموزشی مستقیم نشان داده است که در حالی که آموزش مستقیم ممکن است منافع فوری به همراه داشته باشد، رویکردهای مبتنی بر بازی مزایای بلندمدت بیشتری در عملکرد تحصیلی و نگرش دانش‌آموزان نسبت به مدرسه ارائه می‌دهند. بیورکلند می‌گوید: “یکی از جامع‌ترین مطالعات در مورد تأثیرات بلندمدت آموزش مستقیم برای کودکان پیش‌دبستانی از خانواده‌های کم‌درآمد نشان داد که اگرچه در ابتدا پیشرفت‌های تحصیلی وجود داشت، این مزایا با گذشت زمان کاهش یافتند.”

او ادامه می‌دهد: “تا کلاس سوم، کودکان گروه کنترل از آن‌هایی که در برنامه آموزش مستقیم بودند، بهتر عمل کردند و این فاصله تا کلاس ششم بیشتر شد.” این یافته‌ها محققان را به بازنگری در اثربخشی آموزش‌های مکرر بر مهارت‌های پایه واداشت و به بررسی مزایای بالقوه برنامه‌های پیش‌دبستانی مبتنی بر بازی، به ویژه برای کودکانی که در معرض چالش‌های شناختی هستند، پرداختند.

کاهش فرصت‌های بازی و تأثیر آن بر یادگیری

بیورکلند می‌گوید که زمان تفریح و فرصت‌های بازی آزاد برای کودکان بزرگ‌تر نیز در کشورهای توسعه‌یافته در حال کاهش است و گاهی با بازی‌های هدایت‌شده توسط بزرگ‌ترها جایگزین می‌شود، که این نیز با آنچه در مورد توانایی‌های یادگیری تکامل‌یافته کودکان شناخته شده است، در تضاد است. او می‌گوید: “این شیوه‌ها نه تنها ممکن است یادگیری را دشوارتر کنند، بلکه بر حس استقلال کودکان در یادگیری تأثیر منفی بگذارند.”

او تأکید می‌کند: “بازی‌های تخیلی به منظور تقویت کسب و توسعه مهارت‌ها و دانش فرهنگی مهم در طول دوره طولانی نوجوانی تکامل یافته‌اند. توانایی‌های مورد نیاز کودکان مدرن تغییر کرده و ممکن است به روش‌های جدید یادگیری نیاز داشته باشند، اما نباید از مزایای قابل توجهی که بازی‌های تخیلی هنوز می‌توانند برای جوان‌ترین اعضای گونه ما فراهم کنند، غافل شویم.”