تحقیقات جدید: رشد زبان کودکان ناشنوا را بهتر بشناسید!

تحقیقات جدید دانشگاه میامی در زمینه توسعه زبان کودکان با کم‌شنوایی

یک مطالعه از دانشگاه میامی، بینش‌های جدیدی در مورد توسعه زبان در کودکان با کم‌شنوایی ارائه می‌دهد و به استراتژی‌های یادگیری زبان اشاره می‌کند که ممکن است به کودکانی که ایمپلنت‌های حلزونی دارند کمک کند تا بر تأخیرهای اولیه در توسعه زبان غلبه کنند. این تحقیق که توسط محققان دانشگاه میامی، لین کی پری و دانیل اس. مسینگر و همچنین ایوت سِخاس از دانشکده پزشکی لئونارد ام. میلر انجام شده است، به بررسی رابطه بین دانش واژگان اولیه و توسعه زبان در کودکان با ایمپلنت‌های حلزونی می‌پردازد.

محققان بر روی نسبت اسم‌های مبتنی بر شکل در واژگان اولیه کودکان تمرکز کردند. اسم‌های مبتنی بر شکل، واژه‌هایی مانند “صندلی” یا “فنجان” هستند که یک دسته از اشیاء را بر اساس شکل آن‌ها توصیف می‌کنند، نه ویژگی‌های دیگر مانند رنگ یا جنس. یافته‌های آن‌ها که در نشریه Developmental Science منتشر شده، نشان می‌دهد که نسبت بالاتر اسم‌های مبتنی بر شکل در واژگان یک کودک بلافاصله پس از دریافت ایمپلنت حلزونی، با توسعه بهتر زبان در سه سال آینده مرتبط است.

محققان همچنین دریافتند ارتباط بین اسم‌های مبتنی بر شکل و توسعه زبان درازمدت در کودکان با ایمپلنت‌های حلزونی، نسبت به کودکان با شنوایی طبیعی قوی‌تر است. این نتایج می‌تواند تأثیرات مثبتی بر تلاش‌ها برای کمک به کودکان با کم‌شنوایی در غلبه بر تأخیرهای اولیه زبان ناشی از کمبود ورودی شنیداری و دسترسی به صداهای گفتاری قبل از دریافت ایمپلنت‌های حلزونی داشته باشد.

لین کی پری، نویسنده اصلی این مقاله و استادیار در دپارتمان روانشناسی، گفت: “یادگیری بیشتر اسم‌های مبتنی بر شکل به نظر می‌رسد بر تعداد واژه‌هایی که آن‌ها می‌دانستند و همچنین بر مهارت‌های گرامری و دیگر جنبه‌های زبان تأثیر گذاشته است.” او افزود: “به‌ویژه برای کودکان با ایمپلنت‌های حلزونی، این یک پیش‌بینی‌کننده قوی بود که حتی سه سال بعد، ما توانستیم برخی از تفاوت‌ها در مهارت‌های زبانی آن‌ها را توضیح دهیم.”

داده‌های استفاده شده در این مطالعه به عنوان بخشی از مطالعه توسعه کودکی پس از ایمپلنت حلزونی جمع‌آوری شده است که یک مطالعه ملی و چندمکانی طولی است. محققان داده‌های مربوط به توانایی‌های زبانی کودکان خردسال با ایمپلنت‌های حلزونی را قبل از جراحی ایمپلنت و هر شش ماه پس از آن تحلیل کردند. آن‌ها همچنین به داده‌های مربوط به کودکان با شنوایی طبیعی که از مهدکودک‌ها جذب شده بودند، نگاهی انداختند.

نقش اسم‌های مبتنی بر شکل در توسعه زبان کودکان با ایمپلنت حلزونی

تحقیقی که با حمایت مؤسسه ملی ناشنوایی و اختلالات ارتباطی از مؤسسات ملی بهداشت انجام شد، نشان داد که کودکانی که پس از کاشت ایمپلنت، نسبت بیشتری از اسم‌های مبتنی بر شکل را در واژگان خود دارند، در یک، دو و سه سال پس از کاشت، دارای واژگان بزرگ‌تری بوده‌اند. این کودکان همچنین در آزمون‌های استاندارد زبان نمرات بالاتری کسب کردند و احتمال بیشتری داشت که با همسالان خود که شنوایی طبیعی دارند، هم‌سطح شوند.

تحقیقات قبلی اهمیت اسم‌های مبتنی بر شکل را در توسعه زبان کودکان با شنوایی طبیعی نشان داده‌اند و بیان کرده‌اند که آشنایی با این الگو در واژگان انگلیسی یادگرفته‌شده در اوایل می‌تواند به کودکان در یادگیری واژه‌های جدید کمک کند. اما قبل از این مطالعه، اطلاعات کمی در مورد نقش اسم‌های مبتنی بر شکل در توسعه زبان کودکان با ایمپلنت حلزونی وجود داشت.

مسینجر، استاد دپارتمان روانشناسی، گفت: “این یک آزمایش واقعی در طبیعت است که نشان می‌دهد نوع واژه‌هایی که یک کودک می‌شناسد، توسعه زبان او را شکل می‌دهد.” او افزود: “جالب است که این تأثیرات برای کاربران ایمپلنت حلزونی قوی‌تر بود، شاید به این دلیل که اسم‌های مبتنی بر شکل، یادگیری واژه‌های آن‌ها را پس از دسترسی به شنوایی از طریق ایمپلنت‌ها هدایت کرده است.”

یافته‌ها نشان می‌دهد که آشنایی با اسم‌های مبتنی بر شکل، توسعه زبان کودکان را تسهیل کرده و ممکن است به جبران تأخیرهای اولیه زبانی در کودکان با ایمپلنت حلزونی کمک کند. سِجاس، استاد و مدیر خدمات حمایت خانواده در دپارتمان گوش و حلق و بینی در دانشکده پزشکی میلر، گفت: “در حالی که ایمپلنت‌های حلزونی به استاندارد مراقبت برای کودکان با ناشنوایی شدید تا عمیق دوطرفه تبدیل شده‌اند، هنوز هم تنوع قابل توجهی در توسعه زبان گفتاری آن‌ها وجود دارد.” او افزود: “کار ما یک مسیر بالقوه برای مداخله را برجسته می‌کند که ممکن است به کاهش فاصله واژگانی و زبانی که برای برخی از این کودکان وجود دارد، کمک کند.”

اگرچه این مطالعه ارتباطی بین نسبت اولیه اسم‌های مبتنی بر شکل در واژگان یک کودک و توسعه زبانی بعدی پیدا کرد، محققان گفتند که تحقیقات بیشتری برای تعیین ارتباط علّی مورد نیاز است. آن‌ها همچنین اشاره کردند که هنوز نمی‌دانند چرا برخی از کودکان نسبت بیشتری از اسم‌های مبتنی بر شکل را در واژگان خود نسبت به دیگران دارند. پری گفت: “در میان گروه کودکان با ایمپلنت حلزونی و همچنین در کودکان به طور کلی، ما تفاوت‌هایی در مورد اینکه کدام واژه‌ها را کودکان ابتدا یاد می‌گیرند، مشاهده می‌کنیم.” او افزود: “فکر می‌کنم درک منبع این تفاوت‌ها برای حمایت بهتر از همه یادگیرندگان مهم خواهد بود.”