دوستان چگونه اعتماد به نفس ریاضی پسران را تقویت می‌کنند؟

چرا پسران در ریاضی بهتر از دختران هستند؟

تحقیقی از دانشگاه زوریخ به بررسی مکانیسم‌های اجتماعی که به شکاف جنسیتی در اعتماد به نفس ریاضی کمک می‌کند، پرداخته است. در حالی که مقایسه‌های همسالان نقش مهمی برای پسران ایفا می‌کند، ارزیابی‌های ذهنی دختران بیشتر بر اساس عملکرد واقعی آن‌ها استوار است. تحقیقات نشان داده‌اند که در جوامع غربی، دختران متوسط در مقطع دبیرستان نسبت به پسران همسن خود، اعتماد به نفس کمتری در توانایی‌های ریاضی دارند. در عین حال، هیچ تفاوت معناداری بین عملکرد دختران و پسران در ریاضی مشاهده نشده است.

این پدیده اغلب به این صورت توصیف می‌شود که دختران به اندازه کافی به توانایی‌های خود اعتماد ندارند یا اینکه پسران ممکن است در واقع بیش از حد به خود اعتماد داشته باشند. این شکاف اعتماد به نفس در ریاضی پیامدهای گسترده‌ای دارد: احساس شایستگی خود بر انتخاب‌های آموزشی و شغلی تأثیر می‌گذارد و جوانان رشته‌های دانشگاهی و مشاغلی را انتخاب می‌کنند که باور دارند در آن‌ها استعداد دارند. در نتیجه، زنان در رشته‌های STEM (علوم، فناوری، مهندسی و ریاضی) در سطح دانشگاه و مشاغل پردرآمد STEM کمتر نمایندگی دارند.

نقش روابط همسالان در درک خود

تحقیقی از دانشگاه زوریخ (UZH) به جنبه‌ای که قبلاً نادیده گرفته شده، یعنی نقش روابط همسالان در شکاف اعتماد به نفس ریاضی، تمرکز دارد. “به‌ویژه در دوران نوجوانی، همسالان مرجع اجتماعی اصلی برای توسعه فردی هستند.”

این یافته‌ها نشان می‌دهند که درک خود از توانایی‌های ریاضی تحت تأثیر روابط اجتماعی و مقایسه با دیگران قرار دارد. در نتیجه، این تحقیق می‌تواند به ما کمک کند تا راهکارهایی برای افزایش اعتماد به نفس دختران در زمینه ریاضی پیدا کنیم و به ایجاد محیط‌های آموزشی حمایتی‌تر بپردازیم.

تحلیل تأثیر شبکه‌های دوستی بر اعتماد به نفس ریاضی

ایزابل رابه، نویسنده اصلی این مطالعه از دپارتمان جامعه‌شناسی دانشگاه زوریخ (UZH) می‌گوید: “فرایندهای همتایان که از طریق شبکه‌های دوستی عمل می‌کنند، تأثیرات متنوعی بر نتایج فردی دارند.” این مطالعه داده‌های ۸,۸۱۲ فرد در ۳۵۸ کلاس درس را در یک تحلیل شبکه اجتماعی طولی بررسی کرده است. همان‌طور که انتظار می‌رفت، مهم‌ترین پیش‌بینی‌کننده اعتماد به نفس در ریاضی، نمرات فردی در این درس بود.

در حالی که دختران نمرات خود را به‌طور مستقیم یا غیرمستقیم به ارزیابی خود تبدیل می‌کردند، پسرانی که نمرات زیر میانگین داشتند، با این حال به این باور بودند که در ریاضی خوب هستند. پسران معمولاً بیش از حد مطمئن هستند و به فرایندهای اجتماعی حساس‌اند. رابه توضیح می‌دهد: “به‌طور کلی، پسران به نظر می‌رسد که نسبت به فرایندهای اجتماعی در خودپنداری‌شان حساس‌تر هستند. آن‌ها خود را بیشتر با دیگران مقایسه می‌کنند تا تأیید بگیرند و سپس اعتماد به نفس خود را بر اساس این مقایسه تنظیم می‌کنند.” او ادامه می‌دهد: “زمانی که آن‌ها با ارزیابی‌های خود دختران در دوستی‌های مختلط مواجه می‌شدند، اعتماد به نفس ریاضی‌شان تمایل به کاهش داشت.”

ارزیابی خود همتایان برای اعتماد به نفس ریاضی دختران کمتر مرتبط بود. به نظر می‌رسد ارزیابی ذهنی آن‌ها بیشتر تحت تأثیر عملکرد عینی قرار دارد. کلیشه‌های جنسیتی به نظر نمی‌رسد که عواقب اجتماعی منفی برای پسران یا دختران داشته باشد. رابه می‌گوید: “ما دریافتیم که اعتماد به نفس در ریاضی معمولاً با ادغام اجتماعی بهتر، هم در دوستی‌های هم‌جنس و هم در دوستی‌های مختلط، مرتبط است.” بنابراین، شواهدی مبنی بر وجود هنجارهای مضر همتایان که دختران را به کم‌ارزشی مهارت‌های ریاضی‌شان وادار کند، وجود ندارد.

نتایج این مطالعه نشان می‌دهد که مهارت‌های ریاضی برای پسران اهمیت بیشتری دارد، زیرا آن‌ها در فرایندهای همتایان، ارزیابی خود را تنظیم می‌کنند، در حالی که اعتماد به نفس ریاضی به نظر نمی‌رسد برای دختران از نظر اجتماعی مهم باشد.