پسران نروژی انگلیسی را قورت می‌دهند! چرا از دخترها جلو زدند؟ 🇳🇴

گامی رو به جلو پسران نروژی در انگلیسی

تحقیقاتی جدید نشان می دهد که برخلاف تصورات، پسران در نروژ در یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم، خیلی زودتر از دختران پیشرفت می کنند. این پیشرفت حتی در سنین 10 و 13 سالگی هم دیده می‌شود. این یافته‌ها بر اساس بررسی‌هایی روی بیش از یک میلیون دانش‌آموز به دست آمده است. پژوهشگران دانشگاه اسلو، نتایج مطالعه خود را در نشریه معتبر ((Assessment in Education: Principles, Policy & Practice)) منتشر کرده‌اند و معتقدند این نتایج غیرمنتظره ممکن است به خاطر بازی‌های آنلاین و استفاده زیاد از فناوری‌های دیجیتال، مثل یوتیوب باشد. زبان انگلیسی، زبان اینترنت است و این موضوع می تواند موثر واقع شود.

پروفسور آسترید ماری یوردی سانسور، که رهبری این پژوهش را بر عهده داشته، می‌گوید: “یافته‌های ما نشان می‌دهند پسرها به طور کلی در مهارت‌های زبانی پیشرفت زیادی نداشته‌اند، اما در انگلیسی اوضاع فرق می کند و بهتر شده‌اند.” تیم تحقیقاتی او به این نتیجه رسیدند که دختران در یادگیری زبان مادری خود موفق‌تر از پسران عمل کرده‌اند. او ادامه می‌دهد: “این موضوع اشاره دارد به تفاوت‌های رفتاری دانش‌آموزان در برخورد با زبان انگلیسی در خارج از محیط مدرسه که می‌تواند توضیح‌دهنده شکاف جنسیتی موجود باشد.”

پروفسور لیسبت م. برویک، که در این تحقیق مشارکت داشته و عضو دپارتمان آموزش معلمان و تحقیقات مدرسه در اسلو است، اضافه می‌کند: “زبان اول و زبان رسمی از طریق تعامل با جنبه‌های مختلف زندگی روزمره یاد گرفته می‌شوند، اما زبان‌های دیگر بیشتر به زمینه و موقعیت بستگی دارند.” زمینه‌هایی که او به آن‌ها اشاره می‌کند شامل بازی‌های آنلاین، فعالیت در یوتیوب و تماشای فیلم‌ها است.

بررسی‌های اخیر در نروژ نشان می‌دهد که تقریبا دو سوم پسران، چندین بار در هفته بازی می‌کنند، این در حالی است که این آمار در بین دختران کمتراست. همچنین، پسران بیشتر از دختران از زبان انگلیسی برای بازی‌های آنلاین، یوتیوب و تماشای فیلم استفاده می کنند. پروفسور برویک می‌گوید: “شواهد موجود می تواند این موضوع را توضیح دهد.” او اضافه می‌کند: “این توضیح نشان می‌دهد که استفاده از زبان از طریق فناوری و علاقه به این فناوری، می‌تواند بر یادگیری زبان اثر بگذارد و همچنین ممکن است در کم‌رنگ کردن شکاف جنسیتی نقش داشته باشد و این یک نکته مطلوب برای ماست.”

از سال 2000، روندها در سطح بین‌المللی حاکی از وجود شکاف‌های جنسیتی بزرگ و پایدار به نفع دختران در زمینه سواد خواندن به عنوان زبان اول بود. اما در سال 2021، مهارت زبانی پسران در زبان انگلیسی – به عنوان زبان دوم – برای نخستین بار از دختران پیشی گرفت. این موضوع براساس نتایج آزمون‌های استاندارد زبان انگلیسی، EF SET، که در سطح جهانی برای ارزیابی توانایی زبان انگلیسی استفاده می‌شود، تایید شده است. هدف این مطالعه، بررسی روند شکل‌گیری شکاف‌های جنسیتی در طول زمان در یادگیری زبان انگلیسی (به عنوان زبان دوم) در مقایسه با مهارت‌های زبانی در زبان نروژی (به عنوان زبان مادری) بود. پژوهشگران نتایج آزمون‌ها و امتحانات سال‌های 2007 و 2018 را از یک میلیون دانش‌آموز بررسی کردند.

تحلیل عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان نروژی در زبان‌های انگلیسی و نروژی

در نروژ، حدود یک میلیون دانش‌آموز در مقاطع مختلف تحصیلی مشغول به تحصیل هستند. برای این بررسی، از آمار و اطلاعات ملی آموزشی که شامل همه دانش‌آموزان نروژ می‌شود، استفاده شده است. محققان بر تسلط به زبان انگلیسی تمرکز کردند و آن را از طریق آزمون‌های ملی که شامل واژگان، گرامر و درک مطلب بود، اندازه گرفتند. همچنین، نتایج کلی و نمرات امتحانی در سن 15 سالگی که شامل نتایج تسلط به زبان انگلیسی (به صورت کتبی و شفاهی) بود، مورد بررسی قرار گرفت.

در ارتباط با زبان نروژی، محققان نتایج آزمون‌های ملی بین پسران و دختران را برای ارزیابی تسلط بر خواندن و نتایج کلی و نمرات امتحانی مقایسه کردند. آزمون‌های ملی برای زبان انگلیسی و نروژی برای دانش‌آموزان 10 ساله (متولدین بین سال‌های 1997 تا 2008) و برای دانش‌آموزان 13 ساله (متولدین بین سال‌های 1991 تا 2002) طراحی شده بود. آزمون‌های مهمی هم برای دانش‌آموزان 15 ساله (متولدین 1991 تا 2002) برگزار شد. همچنین، روند شکل‌گیری شکاف‌های جنسیتی با استفاده از داده‌های مربوط به دانش‌آموزان در سنین ۱۰، ۱۳ و ۱۵ سالگی مورد مطالعه قرار گرفت.

نتایج نشان داد در ابتدا تفاوت خیلی کمی بین عملکرد پسرها و دخترها در آزمون ملی زبان انگلیسی در سن 10 سالگی وجود داشت. اما، محققان شاهد تغییر تدریجی به نفع پسران بودند؛ به طوری که پسران در نتایج آزمون‌های ۲۰۱۸ بهتر از دختران عمل کردند. با این حال، در نتایج کلی و نمرات امتحانی زبان انگلیسی در سن 15 سالگی، دختران بهتر از پسران عمل کردند و این روند در طول سال‌های 2007 تا 2018 ادامه داشت.

در مورد زبان نروژی، دختران در همه نوع آزمون‌ها نسبت به پسران عملکرد بهتری داشتند و بزرگ‌ترین تفاوت در سن 15 سالگی در نتایج کلی و نمرات امتحانی مشاهده شد. این نشان می دهد که پسران پیشرفت چشمگیری در تسلط به زبان نداشته‌اند. جالب اینجاست که با وجود این که پسران در مقایسه با دختران در سنین 10 و 13 سالگی نمرات بهتری در زبان انگلیسی کسب کردند، اما مقایسه زبان انگلیسی با نروژی نشان داد که پسران در تمام آزمون‌ها، حتی آزمون‌های سن 15 سالگی، پیشرفت نسبی داشته‌اند.

این یافته‌ها نشان می دهد که پیشرفت‌های اولیه پسران در تسلط به زبان انگلیسی ممکن است به نتایج کلی با اهمیت بالا تبدیل شده باشد، اما به اندازه‌ای نبوده که شکاف جنسیتی را از بین ببرد. پروفسور بریویک توضیح می‌دهد: “شیوه و نحوه ارزیابی زبان‌های انگلیسی و نروژی در دوره متوسطه اول می تواند باعث ادامه روند عقب‌ماندگی پسران در سیستم آموزشی شود.”

در پایان، تیم تحقیقاتی پیشنهاد می‌کند که علاوه بر بهبود ارزیابی زبان انگلیسی، کسب اطلاعات بیشتر درباره تفاوت‌های جنسیتی در زبان‌های دوم یا اضافی، به ویژه در زمینه‌های مختلف تسلط به زبان، “ضروری” خواهد بود. محدودیت‌های این تحقیق این است که آزمون‌های زبان انگلیسی و نروژی دقیقا با هم یکسان نیستند و در زمینه‌های مشابه اندازه‌گیری نمی‌شوند. بنابراین، محققان توضیح می‌دهند: “باید در تفسیر و نتیجه‌گیری نهایی از مقایسه این دو آزمون دقت کنیم.”