چرا کودکان تمرکز کافی ندارند؟ رازهای پنهان توجه!

چرا کودکان در تمرکز بر روی وظایف مشکل دارند؟

دانشمندان دریافته‌اند که کودکان در تمرکز بر روی یک وظیفه دچار مشکل هستند و اغلب اطلاعاتی را دریافت می‌کنند که به آنها در انجام تکلیفشان کمک نمی‌کند. اما سوال این است که چرا؟ در یک مطالعه جدید، محققان متوجه شدند که این «توجه توزیع‌شده» به این دلیل نیست که مغز کودکان به اندازه کافی بالغ نیست تا وظیفه را درک کند یا به آن توجه کند، و همچنین به این دلیل نیست که آنها به راحتی حواسشان پرت می‌شود و کنترل کافی برای تمرکز ندارند.

به نظر می‌رسد که کودکان توجه خود را به طور گسترده‌ای توزیع می‌کنند، یا به دلیل کنجکاوی ساده و یا به این دلیل که حافظه کاری آنها به اندازه کافی توسعه نیافته است تا بدون «اکتشاف بیش از حد» یک وظیفه را کامل کنند. ولادیمیر اسلوتسکی، نویسنده همکار این مطالعه و استاد روانشناسی در دانشگاه ایالتی اوهایو، می‌گوید: “کودکان به نظر نمی‌رسد که بتوانند خود را از جمع‌آوری اطلاعات بیشتر از آنچه برای انجام یک وظیفه نیاز دارند، باز دارند، حتی زمانی که دقیقاً می‌دانند چه چیزی نیاز دارند.”

اسلوتسکی این مطالعه را که به تازگی در نشریه علمی روانشناسی منتشر شده است، با نویسنده اصلی، چیانچیان وان، دانشجوی دکترا در رشته روانشناسی در دانشگاه اوهایو انجام داد. اسلوتسکی و همکارانش در گذشته چندین مطالعه انجام داده‌اند که نشان می‌دهد چگونه کودکان توجه خود را به طور گسترده‌ای توزیع می‌کنند و به نظر نمی‌رسد که توانایی بزرگسالان را برای انجام کارها به طور مؤثر با نادیده گرفتن هر چیزی که به مأموریت آنها مربوط نیست، داشته باشند.

در این تحقیق جدید، اسلوتسکی و وان تأیید کردند که حتی زمانی که کودکان به طور موفقیت‌آمیز یاد می‌گیرند که توجه خود را بر روی یک وظیفه متمرکز کنند تا جوایز کوچکی مانند برچسب‌ها را به دست آورند، هنوز هم «اکتشاف بیش از حد» می‌کنند و فقط بر روی آنچه برای انجام تکلیفشان نیاز است، تمرکز نمی‌کنند.

هدف مطالعه و آزمایشات انجام شده

یکی از اهداف این مطالعه بررسی این بود که آیا حواس‌پرتی کودکان می‌تواند توضیحی برای این موضوع باشد. یکی از مطالعات شامل کودکان ۴ تا ۶ ساله و بزرگسالان بود. به شرکت‌کنندگان گفته شد که قرار است دو نوع موجود شبیه پرنده به نام‌های هیبی یا گورا را شناسایی کنند. هر نوع دارای ترکیب منحصر به فردی از رنگ‌ها و اشکال برای شاخ، سر، منقار، بدن، بال، پاها و دم خود بود. برای شش از هفت قسمت بدن، ترکیب رنگ و شکل پیش‌بینی می‌کرد که آیا آن موجود هیبی یا گورا است با دقت ۶۶ درصد. اما یک قسمت بدن همیشه یک تطابق کامل با تنها یکی از موجودات داشت که هم کودکان و هم بزرگسالان به سرعت در قسمت اول مطالعه یاد گرفتند که آن را شناسایی کنند.

برای آزمایش اینکه آیا کودکان به راحتی حواسشان پرت می‌شود، محققان هر قسمت بدن را پوشاندند، به این معنی که شرکت‌کنندگان در مطالعه باید آنها را یکی یکی کشف کنند تا مشخص کنند که آن موجود چیست.

تحلیل رفتار کودکان در شناسایی موجودات

کودکان به خاطر شناسایی سریع موجودات مورد پاداش قرار گرفتند. برای بزرگ‌ترها، این کار آسان بود. اگر آن‌ها می‌دانستند که دم بخشی از بدن است که همیشه به‌طور کامل با یکی از دو نوع موجودات مطابقت دارد، همیشه دم را کشف کرده و موجود را به‌درستی شناسایی می‌کردند. اما کودکان متفاوت بودند. اگر آن‌ها یاد می‌کردند که دم، بخشی از بدن است که همیشه موجود را به‌طور کامل شناسایی می‌کند، ابتدا آن را کشف می‌کردند، اما هنوز هم پیش از انتخاب نهایی، سایر اعضای بدن را کشف می‌کردند. اسلوتسکی گفت: “هیچ چیز نمی‌توانست حواس کودکان را پرت کند – همه چیز پوشیده بود. آن‌ها می‌توانستند مانند بزرگ‌ترها فقط بر روی بخشی از بدن که موجود را شناسایی می‌کند کلیک کنند، اما این کار را نکردند. آن‌ها فقط به کشف سایر اعضای بدن ادامه دادند قبل از اینکه انتخاب کنند.”

یک احتمال دیگر این است که کودکان فقط از ضربه زدن به دکمه‌ها لذت می‌برند. اسلوتسکی در ادامه گفت: “در یک مطالعه دیگر، به بزرگ‌ترها و کودکان این فرصت داده شد که تنها یک بار بر روی دکمه «بی‌درنگ» ضربه بزنند تا تمام موجود و تمام اعضای آن را نشان دهند، یا اینکه به‌طور جداگانه بر روی هر بخش از بدن ضربه بزنند تا آن را نمایان کنند.” کودکان عمدتاً گزینه بی‌درنگ را انتخاب کردند تا فقط یک بار ضربه بزنند و موجود را برای تصمیم‌گیری درباره نوع آن مشاهده کنند. بنابراین، بچه‌ها فقط برای سرگرمی کلیک نمی‌کردند.

اسلوتسکی گفت که مطالعات آینده بررسی خواهند کرد که آیا این کاوش غیرضروری ناشی از کنجکاوی ساده است یا خیر. اما او معتقد است که توضیح محتمل‌تر این است که حافظه کاری در کودکان به‌طور کامل توسعه نیافته است. این بدان معناست که آن‌ها اطلاعاتی را که برای انجام یک کار نیاز دارند، برای مدت طولانی در حافظه خود نگه نمی‌دارند، حداقل نه به اندازه بزرگ‌ترها. اسلوتسکی ادامه داد: “کودکان یاد گرفته‌اند که یک بخش از بدن می‌تواند به آن‌ها بگوید که موجود چیست، اما ممکن است نگران باشند که به‌درستی به یاد نمی‌آورند. حافظه کاری آن‌ها هنوز در حال توسعه است. آن‌ها می‌خواهند این عدم قطعیت را با ادامه کاوش حل کنند، با نگاه کردن به سایر بخش‌های بدن تا ببینند آیا با آنچه فکر می‌کنند مطابقت دارد یا خیر.”

او گفت که با بالغ‌تر شدن حافظه کاری کودکان، آن‌ها احساس اطمینان بیشتری در توانایی خود برای حفظ اطلاعات برای مدت طولانی‌تر پیدا می‌کنند و بیشتر شبیه بزرگ‌ترها عمل می‌کنند. اسلوتسکی افزود که تحقیقات آینده باید به این سؤال پاسخ دهند که آیا مشکل ناشی از کنجکاوی است یا حافظه کاری. این مطالعه با حمایت مالی از موسسه ملی بهداشت کودک و توسعه انسانی یونس کندی شریور انجام شده است.