فرانسوی یاد گرفتن سخته؟ این تحقیق نشون میده بچه‌ها چطور زبان دوم رو راحت‌تر یاد می‌گیرن!

آموزش زبان فرانسوی به بچه‌ها و دردسرهای ریزش

یاد گرفتن زبان فرانسه و همزمان تقویت مهارت‌های زبانی مادری اصلا کار راحتی نیست. برای همین، بچه‌هایی که زبان مادری‌شون فرانسوی نیست (اصطلاحا آلوفون) معمولا توی مهدکودک با مشکلات یادگیری و ارتباطی مواجه میشن که می‌تونه رو روند تحصیلشون تأثیر منفی بذاره. ولی خب، راه حل‌هایی هم داره کم‌کم پیدا میشه. یه مطالعه که سیلوانا کُته سرپرستش بوده، نشون میده خدمات پیش‌دبستانی خیلی خوب تونسته فاصله‌ی بین بچه‌هایی که فرانسوی زبون مادری‌شونه و اونایی که فرانسه رو به عنوان زبان دوم یا حتی سومشون یاد می‌گیرن، کم کنه.

خانم پروفسور کُته، که از دانشکده بهداشت عمومی دانشگاه مونترال (ESPUM) هست، مدیر رصدخونه آموزش و سلامت بچه‌ها و پژوهشگر مرکز تحقیقات CHU Sainte-Justine هم هست. این تحقیق که نویسنده‌ی اصلی‌اش اوفیلی آ. کوله بوده، تازگیا توی مجله‌ی JAMA Pediatrics چاپ شده. پروفسور کُته می‌گه: «بودن توی جمع بچه‌ها و یه عالمه مربی، بچه‌ها رو برای مدرسه رفتن آماده‌تر می‌کنه تا اینکه توی خونه‌ای بزرگ بشن که نه فرانسه توش حرف می‌زنن نه انگلیسی. بازه سنی یک تا پنج سالگی برای یادگیری زبان خیلی حیاتیه. برای بزرگ کردن یه بچه، به یه اجتماع نیاز هست و توی این مورد، اون اجتماع مهدکودکه.»

یاد گرفتن ارتباط برقرار کردن

نتایج کاملا واضح هستند: بچه‌های آلوفون که توی مهدکودک (یا پیش‌دبستانی توی سن چهار سالگی – هرچند کمتر) شرکت کردن، پیشرفت‌های شناختی بهتری داشتن، مهارت‌های اجتماعی و عاطفی‌شون بهتر شده بود و تونسته بودن بهتر ارتباط برقرار کنن. این مزیت‌ها تا حد زیادی به داشتن یه سطح مناسب از دانش عمومی ربط داره. توی زمان این بررسی، ۶٫۱٪ از بچه‌های مهدکودک توی کبک از خانواده‌های آلوفون بودن که میشه حدود ۴۳۶۰ تا بچه. از این تعداد، نزدیک به ۱۴٪ قبل از رفتن به مدرسه توی خونه موندن، در حالی که این رقم برای بچه‌های فرانسوی‌زبان فقط ۶٪ بود.

این تحقیق بر اساس ابزار توسعه‌ی اولیه (Early Development Instrument) انجام شده که یه ابزار کاناداییه و برای اندازه‌گیری آمادگی بچه‌ها برای رفتن به مهدکودک، توی جاهای مختلف دنیا استفاده میشه. معلم‌ها که با بچه‌ها در ارتباط مستقیم هستن، پرسشنامه‌ها رو پر کردن و اطلاعاتی در مورد اینکه بچه‌ها از خدمات پیش‌دبستانی استفاده کردن یا نه، دادن. پروفسور کُته تأکید می‌کنه: «خیلی مهمه که مطمئن بشیم بچه‌هایی که زبان مادری‌شون فرانسه نیست، چون جای کافی توی مراکز پیش‌دبستانی نیست، لطمه نمی‌خورن.» و اضافه می‌کنه که: «دو زبانه بودن یه تمرین عالی برای مغزه، ولی چالش‌های یادگیری چند زبانه هم واقعی هستن.»

بچه‌ها توی این دوره‌ی حساس به حمایت نیاز دارن

بچه‌ها توی این مرحله‌ی مهم از رشدشون به کمک احتیاج دارن. یکی از بهترین چیزایی که میشه گفت آینده‌ی تحصیلی بچه‌ها رو تضمین می‌کنه، اینه که تا قبل از پیش‌دبستانی، توی مهارت‌های اجتماعی، عاطفی، شناختی و جسمی‌شون قوی بشن. بچه‌هایی که این مهارت‌ها رو ندارن، احتمال کمتری داره که از دبیرستان فارغ‌التحصیل بشن.

از بین ۸۰,۰۰۰ بچه‌ای که بررسی شدن، ۱۱٫۲٪ به خاطر اطلاعات ناکافی حذف شدن و در نهایت ۷۱,۵۸۹ نفر باقی موندن. از این تعداد، ۴۸٫۸٪ دختر بودن و ۲۵٫۶٪ بیشتر از یه زبون یاد می‌گرفتن. این شامل ۱۳,۹۸۱ بچه‌ی دوزبانه (انگلیسی و فرانسوی) و ۴,۳۶۰ بچه‌ی آلوفون میشه که ۶٫۱٪ از کل رو تشکیل میدن. توی این گروه، ۲۶٪ عربی صحبت می‌کردن، ۱۸٪ اسپانیایی و ۷٫۳٪ به زبون‌های آفریقایی. بقیه به زبون‌های مختلفی مثل کریول، چینی، پرتغالی، روسی یا فارسی حرف می‌زدن.

رسیدگی به بی‌عدالتی‌های اجتماعی

تحقیقات قبلی نشون داده که خدمات مهدکودک باکیفیت به همه‌ی بچه‌ها کمک می‌کنه، مخصوصا اونایی که خانواده‌شون اوضاع مالی خوبی نداره. مراکز پیش‌دبستانی یارانه‌ای (CPEs) توی استان کبک (کانادا) سال ۱۹۹۷ معرفی شدن تا بی‌عدالتی‌های اجتماعی رو کم کنن و به تعادل بین کار و زندگی کمک کنن. درسته که به هدف دوم رسیدن، ولی هنوز کارهای زیادی مونده تا بی‌عدالتی‌ها کمتر بشن. فقط ۳۰٪ از بچه‌ها به CPEs دسترسی دارن و تعداد مراکز توی مناطق کم‌برخوردار ۲٫۵ برابر کمتره.

محقق‌ها نتایجشون رو با در نظر گرفتن وضعیت مالی خانواده‌ها تنظیم کردن. پروفسور کُته توضیح می‌ده: «این تحقیق، تأثیر خدمات آموزشی پیش‌دبستانی رو فراتر از وضعیت اقتصادی نشون میده» و اشاره می‌کنه که بهترین خدمات معمولا توی محله‌های مرفه‌تر وجود دارن. او اضافه می‌کنه: «این مطالعه یه درخواست جدی برای بهتر کردن خدمات مهدکودک باکیفیته. یه اقدام پیشگیرانه برای اینه که مطمئن بشیم بچه‌ها بهتر با جامعه ادغام میشن.» این اولین مطالعه‌ای هست که به‌طور خاص، تأثیر خدمات پیش‌دبستانی رو روی آمادگی بچه‌های آلوفون برای ورود به پیش‌دبستانی بررسی می‌کنه.

پروفسور کُته همچنین سرگروهی یه تیم تحقیقاتی رو در مورد اختلالات روانی-اجتماعی بچه‌ها به عهده داره. اون قصد داره وقتی بچه‌ها به کلاس پنجم رسیدن، دوباره بهشون سر بزنه تا ببینه مزیت‌های مهدکودک هنوز هست یا نه.

درباره‌ی این تحقیق

علاوه بر اوفیلی کولت، محقق‌های این تحقیق شامل توی مای لو، پزشک اطفال توی CHU Sainte-Justine؛ پاسکال م. دوموند و تیانا لوس، از مرکز تحقیقاتی CHU Sainte-Justine؛ سدریک گالرا، از دانشگاه بوردو؛ الکساندرو واسکز-اچورریا، از دانشگاه جمهوری اروگوئه؛ و ماسیمیلیانو اوری، از مرکز تحقیقاتی داگلاس، دانشگاه مک‌گیل هستن. مقاله «آمادگی مدرسه و خدمات آموزش و مراقبت از کودکان پیش‌دبستانی در میان یادگیرندگان دوزبانه» توسط اوفِیلی کولت و همکارانش توی تاریخ ۱۱ نوامبر ۲۰۲۴ توی مجله‌ی JAMA Pediatrics چاپ شد.